Si gustan, pueden ver este cortometraje, de un joven con inclinaciones homosexuales, como se enfrenta a solas consigo mismo y como después debe ser otra persona y poner otra cara al enfrentarse con su pareja heterosexual... está bastante interesante!!!
http://www.bajaryoutube.com/watch/?v=Qm4BF78x2OM&feature=related
martes, 4 de agosto de 2009
Troiden (1989) estableció un modelo que permite esquematizar las etapas por las cuales atraviesa un adolescente en su desarrollo homosexual.
Estadio de Troiden
Características
Edad: Antes de pubertad
Sensibilización
Persona se siente "diferente" a sus pares. Las bromas y el "etiquetamiento negativo" contribuyen a la internalización de un autoconcepto negativo
Edad: Mujer 18 años
Hombre 17 años
Confusión
Comienza a reconocer sensaciones y comportamientos que lo podrían etiquetar de homosexual. Gran confusión por los nuevos impulsos que comienzan a sentir y que reconoce como socialmente denigrados.
Edad: Mujer 21-23 años
Hombre 19-21 años
Asumir la identidad
Se reduce el aislamiento social y se aumenta el contacto con otros homosexuales. La tarea principal de esta etapa es aprender a manejar el estigma social. Generalmente se vive sin el apoyo familiar
Edad: Mujer 22-23 años
Hombre 21-24 añosNo
Integración y compromiso
Incluye la integración de la homosexualidad en todos los aspectos, lo que se refleja en las elecciones de vida y en el amor. Se consolida la identificación con otros grupos, se observa un incremento de la autosatisfacción y felicidad.
No todos lo logran.
--
Referencia bibliográfica: ROJAS, P."Adolescencia y homosexualidad, nuestro rol como médicos". Extraído el 20 de julio de http://www.medicinafamiliaruc.cl/html/articulos/065.html
Estadio de Troiden
Características
Edad: Antes de pubertad
Sensibilización
Persona se siente "diferente" a sus pares. Las bromas y el "etiquetamiento negativo" contribuyen a la internalización de un autoconcepto negativo
Edad: Mujer 18 años
Hombre 17 años
Confusión
Comienza a reconocer sensaciones y comportamientos que lo podrían etiquetar de homosexual. Gran confusión por los nuevos impulsos que comienzan a sentir y que reconoce como socialmente denigrados.
Edad: Mujer 21-23 años
Hombre 19-21 años
Asumir la identidad
Se reduce el aislamiento social y se aumenta el contacto con otros homosexuales. La tarea principal de esta etapa es aprender a manejar el estigma social. Generalmente se vive sin el apoyo familiar
Edad: Mujer 22-23 años
Hombre 21-24 añosNo
Integración y compromiso
Incluye la integración de la homosexualidad en todos los aspectos, lo que se refleja en las elecciones de vida y en el amor. Se consolida la identificación con otros grupos, se observa un incremento de la autosatisfacción y felicidad.
No todos lo logran.
--
Referencia bibliográfica: ROJAS, P."Adolescencia y homosexualidad, nuestro rol como médicos". Extraído el 20 de julio de http://www.medicinafamiliaruc.cl/html/articulos/065.html
Blog de personas homosexuales, lesbianas y bisexuales
Es interesante leer realmente, lo que sienten y opinan entre personas con la misma o parecida situación en cuanto orientación sexual!
Visiten esta página, está muy interesante, es una especie de "blog o chat", de preguntas y respuestas de yahoo, participan personas homosexuales.
http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090421161735AAkglWT
Visiten esta página, está muy interesante, es una especie de "blog o chat", de preguntas y respuestas de yahoo, participan personas homosexuales.
http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090421161735AAkglWT
Aceptación familiar del o la joven homosexual
1. Reacción de los padres y la familia
-Ira
-Shock
-Rechazo
-Expulsión de sus hogares
-Violencia verbal y física
-Apoyo (en la minoría de los casos)
-Restructuración familiar
Los homosexuales adolescentes tienen un riesgo tres veces mayor de suicidarse que los jóvenes heterosexuales. Se estima que aproximadamente un 30% de los suicidios de jóvenes en los Estados Unidos son cometidos por adolescentes homosexuales, con severos conflictos familiares…
Un lindo ejemplo de un primer paso de aceptación familiar nos da el Dr. Sergio Garbati, aunque el padre no esté de acuerdo con la homosexualidad…
Un diálogo.....
El padre le dice al hijo gay:
“Te amo.
Tú sigues siendo mi hijo así como eres.
Pero no puedo aceptar la homosexualidad”.
Amar el pecador y odiar el pecado –
-Ira
-Shock
-Rechazo
-Expulsión de sus hogares
-Violencia verbal y física
-Apoyo (en la minoría de los casos)
-Restructuración familiar
Los homosexuales adolescentes tienen un riesgo tres veces mayor de suicidarse que los jóvenes heterosexuales. Se estima que aproximadamente un 30% de los suicidios de jóvenes en los Estados Unidos son cometidos por adolescentes homosexuales, con severos conflictos familiares…
Un lindo ejemplo de un primer paso de aceptación familiar nos da el Dr. Sergio Garbati, aunque el padre no esté de acuerdo con la homosexualidad…
Un diálogo.....
El padre le dice al hijo gay:
“Te amo.
Tú sigues siendo mi hijo así como eres.
Pero no puedo aceptar la homosexualidad”.
Amar el pecador y odiar el pecado –
Autoaceptación
Orientaciones sexuales no-heterosexuales (bisexualidad, homosexualidad)
· Proceso de adaptación!
1. Auto aceptación
Se enfrentan y experimentan:
-Miedo al rechazo
-Culpabilidad de su preferencia
-Culpabilidad por ocultarlo
-Insatisfacción con su vida (por no cumplir con las demandas heterosexuales de la cultura)
-Evitación de una realidad
-Vergüenza
· Se recomienda antes de hacerle saber la preferencia sexual al círculo familiar y social, aceptarse a sí mismo y tener las herramientas para valerse por sí solos y solas:
“Intentaré hacer lo posible para que me acepten pero si a pesar de todo no lo hacen, será su decisión y yo seguiré con mi vida siendo yo mismo y aceptándome”
· Proceso de adaptación!
1. Auto aceptación
Se enfrentan y experimentan:
-Miedo al rechazo
-Culpabilidad de su preferencia
-Culpabilidad por ocultarlo
-Insatisfacción con su vida (por no cumplir con las demandas heterosexuales de la cultura)
-Evitación de una realidad
-Vergüenza
· Se recomienda antes de hacerle saber la preferencia sexual al círculo familiar y social, aceptarse a sí mismo y tener las herramientas para valerse por sí solos y solas:
“Intentaré hacer lo posible para que me acepten pero si a pesar de todo no lo hacen, será su decisión y yo seguiré con mi vida siendo yo mismo y aceptándome”
martes, 14 de julio de 2009
Sesión VII. Miércoles 8 de julio
Me quisiera referir a esta sesión como una clase de mucha reflexión. Con la valiosa presentación del examen de Jonny y Marié, nos presentan ante una realidad del adolescente y adulto joven, en la definitivamente, se encuentra envuelta la publicidad, los medios de comunicación, los negocios dedicados a vender por medio de la imagen joven. Nuevamente, reluce el tema de género, tema que no puede omitirse cuando se habla de esta etapa de la vida, donde se están probando roles y definiendo identidades.
La Casa de Bernarda, es otro ejemplo de esto. Una vida de familia integrada por mujeres, con distintos pensamientos y percepción del mundo, sin embargo, obligadas a asumir un papel dentro de un pueblo, dentro de una familia, que no les permite ser quienes son. Son mujeres cada una valiosa y diferente, pero encaminadas a un mismo patrón de conducta y pensamiento.
Cuando se amplio el análisis ecológico, me pareció significativo, para tomarlo en cuenta en muchas ocasiones, pues ayuda a tener una visión más amplia y mayor comprensión frente a una situación o conducta presentada, pues hay que tomar en cuenta muchos ambientes y factores antes de hacer un juicio.
La Casa de Bernarda, es otro ejemplo de esto. Una vida de familia integrada por mujeres, con distintos pensamientos y percepción del mundo, sin embargo, obligadas a asumir un papel dentro de un pueblo, dentro de una familia, que no les permite ser quienes son. Son mujeres cada una valiosa y diferente, pero encaminadas a un mismo patrón de conducta y pensamiento.
Cuando se amplio el análisis ecológico, me pareció significativo, para tomarlo en cuenta en muchas ocasiones, pues ayuda a tener una visión más amplia y mayor comprensión frente a una situación o conducta presentada, pues hay que tomar en cuenta muchos ambientes y factores antes de hacer un juicio.
Sesión VI. Miércoles 1 de julio/Relación con atelier
Como aprendizaje significativo, me gustaría comentar el concepto de Marcela Lagarde de género, es un concepto muy rico en significado, incluye todos los factores o al menos los más sobresalientes que pueden influir en la definición de género. Es cierto que nuestra sociedad alimenta el antagonismo, uno (mujer) menor que otro (hombre). Para la sociedad la mujer tiene función de madre, que permanece en casa y suple necesidades sexuales de su pareja. Por otro lado, el hombre, representa el trabajo, la fuerza, parte elemental de la sociedad, quien genera.
Sin embargo, por otro lado, habla de complementariedad, aunque son contrarios, se necesitan uno y el otro, porque si no es así, de que otra forma se forman los sistemas familiares, la sexualidad, entre otras. Ahora bien, en la relación al tema de mi atelier que tiene que ver con las personas con orientaciones sexuales no-heterosexuales, cuánto impacto tiene toda esta idea de género en una persona homosexual, lesbiana o bisexual, donde se sale de ese contexto social, donde no es precisamente el sexo contrario quien "complementa", donde se tiene un rol diferente a lo que el cuerpo dice, donde se transforma el modelo de familia! Es un gran impacto emocional y psicológico.
Vivimos en una sociedad de heterosexuales, donde se dan transformaciones de la masculinidad, hay violencia entre un sexo y otro, donde hay roles estrictamente definidos para mujer y otro para hombres, entonces, que papel debe asumir la persona no-heterosexual? Cómo se acepta y es aceptado? (esto es un acercamiento a la pregunta que quiero investigar)
Sin embargo, por otro lado, habla de complementariedad, aunque son contrarios, se necesitan uno y el otro, porque si no es así, de que otra forma se forman los sistemas familiares, la sexualidad, entre otras. Ahora bien, en la relación al tema de mi atelier que tiene que ver con las personas con orientaciones sexuales no-heterosexuales, cuánto impacto tiene toda esta idea de género en una persona homosexual, lesbiana o bisexual, donde se sale de ese contexto social, donde no es precisamente el sexo contrario quien "complementa", donde se tiene un rol diferente a lo que el cuerpo dice, donde se transforma el modelo de familia! Es un gran impacto emocional y psicológico.
Vivimos en una sociedad de heterosexuales, donde se dan transformaciones de la masculinidad, hay violencia entre un sexo y otro, donde hay roles estrictamente definidos para mujer y otro para hombres, entonces, que papel debe asumir la persona no-heterosexual? Cómo se acepta y es aceptado? (esto es un acercamiento a la pregunta que quiero investigar)
lunes, 13 de julio de 2009
Presentación para reflexionar! Rito cultural sangriento de jóvenes en Dinamarca!
Compañeras y compañeros:
Al aula virtual subí una presentación con el nombre "Dinamarca una verguenza!!". Es una reflexión con tinte ecológico que se mezcla con la realidad de los jovenes de la isla Feroe en Dinamarca. Esta cultura, como podrán ver, tiene un rito o tradición por medio de la cual los jóvenes se "convierten" en personas maduras para el pueblo. En lo personal, a mí me parece una forma bastante cruel de alcanzar socialmente, según ellos, la madurez. Veánlo!!! Hace reflexionar bastante...
Al aula virtual subí una presentación con el nombre "Dinamarca una verguenza!!". Es una reflexión con tinte ecológico que se mezcla con la realidad de los jovenes de la isla Feroe en Dinamarca. Esta cultura, como podrán ver, tiene un rito o tradición por medio de la cual los jóvenes se "convierten" en personas maduras para el pueblo. En lo personal, a mí me parece una forma bastante cruel de alcanzar socialmente, según ellos, la madurez. Veánlo!!! Hace reflexionar bastante...
martes, 30 de junio de 2009
Sesión Miércoles 24 de junio
Como aprendizaje significativo y comentario personal, la clase me gusto, la manera en la que se desarrolló, pude aprovecharla mucho, concretar y unir ideas e información de forma más asertiva para poder unirla al atelier, que me parece eso me estaba faltando.
Me parece interesante las diferentes teorías que existen sobre desarrollo moral, esta es una parte de la persona, que para mi criterio se ha descuidado mucho, es impresionante darse el tiempo para analizar, y enterarse en realidad la influencia de la cultura y visión de mundo en la vida moral de todos. El ambiente en el que crece la persona, la educación que reciba, como se le presente el mundo y tantos factores más son importantísimos sobre todo para quien está en un proceso de formación y desarrollo.
Me parece interesante las diferentes teorías que existen sobre desarrollo moral, esta es una parte de la persona, que para mi criterio se ha descuidado mucho, es impresionante darse el tiempo para analizar, y enterarse en realidad la influencia de la cultura y visión de mundo en la vida moral de todos. El ambiente en el que crece la persona, la educación que reciba, como se le presente el mundo y tantos factores más son importantísimos sobre todo para quien está en un proceso de formación y desarrollo.
martes, 16 de junio de 2009
Mitos e ideas culturales de la sociedad frente las diferentes orientaciones sexuales.
Consultando la bibliografía: Vargas Durán, Ignacio. "Tengo derecho a ser feliz" Sexuales Múltiples. Reconociéndo(nos). 2008. Editorial UCR. C.R. he ampliado mi percepción sobre las ideas y mitos que maneja la sociedad respecto a las orientaciones sexuales.
Ignacio Vargas es investigador del CIICLA (Centro de Investigación en Identidad y Cultura Latinoamericanas), Magistro, Profesor de Estudios Generales y Maestría de Literatura de la UCR. Él en este apartado de este libro Reconociéndo(nos) expone una importante investigación sobre la realidad que como sociedad costarricense vivimos en cuanto a orientaciones sexuales.
Acerca de este trabajo, quisiera comentar los aprendizajes más significativos que enriquecen mi atelier y está ligado al tema comentado en clase sobre ideas culturales:
La sociedad y el sistema en que vivimos privilegia lo hetero-sexista, es una realidad que no es secreto para nadie. Se impone la heterosexualidad como modelo único y todo lo que se salga de esa línea es "negativo", "dañino", "inmoral"... y esto con toda razón tiene gran peso en el rechazo que pueda recibir una persona homosexual, lesbiana o bisexual al enfrentarse a la sociedad.
Los derechos sexuales que tengan los seres humanos, nos involucran a todos como seres sexuados que somos. Cuando un persona define su orientación sexual y esta, difiere de la heterosexualidad, inicia una lucha en contra de la sociedad hetero-sexista. Tiene que aceptarse él o ella misma, lograr ser aceptado en sus sistemas sociales y adaptarse. Ahora bien, como comunidad, como sociedad existen ideas culturales y mitos que se basan en herencias simbólicas.
Es díficil para una persona con una orientación sexual diferente a la de la mayoría o a la "ideal" del entorno social en que se desenvuelve, externar su inclinación. Los mitos más comunes, razones por las que el adolescente o adulto joven temen manifestar su orientación son:
Por parte de la homosexualidad femenina: es una mujer masculinizada y fea, que le hace falta un hombre, que odian a los hombres, que usan penes u otras cosas para satisfacerse... estos y otros hacen más díficil el que una adolescente o aduta joven pueda expresar su lesbianismo.
Por parte de la homosexualidad masculina: corrompen menores, son afeminados o prefieren serlo, el amor entre hombres es imposible, odian a las mujeres, culpables de la existencia y propagación del VIH/SIDA...
Otros mitos son que el sexo entre personas del mismo sexo no es satisfactorio, son enfermos mentales, son personas confusas, inestables e indecisas...
Cúantos mitos más se manejan entre la sociedad? Cúanto aterra o frena estos mitos (entre otras cosas) a un adolescente o adulto joven para poder expresarse como homosexual, bisexual o lesbiana?
El proceso de adaptación y aceptación sigue siendo un trago amargo para muchas personas cuya orientación no es la heterosexualidad. Pues en el momento en que se acepta de manera personal una orientación sexual determinada, se tienen dos caminos: manifestarse u ocultarlo o reprimirse... si se externa se enfrenta a una serie de barreras y luchas, entre esas la mencionada anteriormente (mitos de la sociedad); y si se oculta se cae en la depresión, suicidio, entre otros que en el transcurso de mi investigación conoceré.
Ignacio Vargas es investigador del CIICLA (Centro de Investigación en Identidad y Cultura Latinoamericanas), Magistro, Profesor de Estudios Generales y Maestría de Literatura de la UCR. Él en este apartado de este libro Reconociéndo(nos) expone una importante investigación sobre la realidad que como sociedad costarricense vivimos en cuanto a orientaciones sexuales.
Acerca de este trabajo, quisiera comentar los aprendizajes más significativos que enriquecen mi atelier y está ligado al tema comentado en clase sobre ideas culturales:
La sociedad y el sistema en que vivimos privilegia lo hetero-sexista, es una realidad que no es secreto para nadie. Se impone la heterosexualidad como modelo único y todo lo que se salga de esa línea es "negativo", "dañino", "inmoral"... y esto con toda razón tiene gran peso en el rechazo que pueda recibir una persona homosexual, lesbiana o bisexual al enfrentarse a la sociedad.
Los derechos sexuales que tengan los seres humanos, nos involucran a todos como seres sexuados que somos. Cuando un persona define su orientación sexual y esta, difiere de la heterosexualidad, inicia una lucha en contra de la sociedad hetero-sexista. Tiene que aceptarse él o ella misma, lograr ser aceptado en sus sistemas sociales y adaptarse. Ahora bien, como comunidad, como sociedad existen ideas culturales y mitos que se basan en herencias simbólicas.
Es díficil para una persona con una orientación sexual diferente a la de la mayoría o a la "ideal" del entorno social en que se desenvuelve, externar su inclinación. Los mitos más comunes, razones por las que el adolescente o adulto joven temen manifestar su orientación son:
Por parte de la homosexualidad femenina: es una mujer masculinizada y fea, que le hace falta un hombre, que odian a los hombres, que usan penes u otras cosas para satisfacerse... estos y otros hacen más díficil el que una adolescente o aduta joven pueda expresar su lesbianismo.
Por parte de la homosexualidad masculina: corrompen menores, son afeminados o prefieren serlo, el amor entre hombres es imposible, odian a las mujeres, culpables de la existencia y propagación del VIH/SIDA...
Otros mitos son que el sexo entre personas del mismo sexo no es satisfactorio, son enfermos mentales, son personas confusas, inestables e indecisas...
Cúantos mitos más se manejan entre la sociedad? Cúanto aterra o frena estos mitos (entre otras cosas) a un adolescente o adulto joven para poder expresarse como homosexual, bisexual o lesbiana?
El proceso de adaptación y aceptación sigue siendo un trago amargo para muchas personas cuya orientación no es la heterosexualidad. Pues en el momento en que se acepta de manera personal una orientación sexual determinada, se tienen dos caminos: manifestarse u ocultarlo o reprimirse... si se externa se enfrenta a una serie de barreras y luchas, entre esas la mencionada anteriormente (mitos de la sociedad); y si se oculta se cae en la depresión, suicidio, entre otros que en el transcurso de mi investigación conoceré.
sábado, 13 de junio de 2009
Sesión IV, Miércoles 10 de junio
Respecto a esta sesión, me parece importante que podamos tomar descisiones conjuntas y llegar a acuerdos. En mi experiencia personal, me siento bien con la técnica del blog y el atelier, solamente me hacía falta una vez consultada la bibliografía general del curso un refuerzo, una base más, como puede llegar a serlo una parte de la clase tipo magistral para terminar de unir ideas.
Me interesa mucho el tema de las ideas culturales, cómo es imposible sobre todo en la adolescencia y adultez joven separarlas del proceso de búsqueda de identidad, de proyectos de vida, de las relaciones interpersonales... es interesante conocer esas ideas y la influencia inevitable que tienen en la sociedad.
De esta sesión no encuentro un aspecto negativo que afecte el proceso de aprendizaje, en lo personal, ahora con esta modificación en el curso de la clase, solo tengo las mejores expectativas y ojala podamos aprovecharlo de la mejor manera.
Me interesa mucho el tema de las ideas culturales, cómo es imposible sobre todo en la adolescencia y adultez joven separarlas del proceso de búsqueda de identidad, de proyectos de vida, de las relaciones interpersonales... es interesante conocer esas ideas y la influencia inevitable que tienen en la sociedad.
De esta sesión no encuentro un aspecto negativo que afecte el proceso de aprendizaje, en lo personal, ahora con esta modificación en el curso de la clase, solo tengo las mejores expectativas y ojala podamos aprovecharlo de la mejor manera.
martes, 9 de junio de 2009
Letra en inglés y en español del tema "All the things she said" TATU
Para que leamos un poco lo que trata de expresar la letra de la canción que menciono.
Todo lo que dijo ella
Todo lo que dijo ella
Sonando en mi cabeza
Todo lo que dijo ella
Todo lo que dijo ella
Sonando en mi cabeza
Esto no es suficiente
Estoy en serios problemas, me siento totalmente perdida
Si ahora pido ayuda solo es porque
Estar contigo me ha abierto los ojos
¿Podría haber imaginado una sorpresa tan perfecta?
Me sigo preguntando, imaginándome por qué
Puedo cerrar los ojos, pero no puedo dejar de verte
Quiero volar a un lugar donde estemos solo tú y yo
Y nadie más, para poder ser libres
Todo lo que dijo ella
Todo lo que dijo ella
Sonando en mi cabeza
Todo lo que dijo ella
Todo lo que dijo ella
Sonando en mi cabeza
Esto no es suficiente
Esto no es suficiente
Estoy tan confundida, sintiéndome presionada y acorralada
Dicen que es mi culpa, pero la quiero tanto
Quiero llevarla volando a un lugar donde el sol y la lluvia
Lleguen a mi rostro, y limpien toda humillación
Cuando se detengan a mirar – que no me intimide
Porque siento por ella lo que ella siente por mí
Puedo intentar disimular, puedo tratar de olvidar
Pero me vuelve loca; me hace perder el control
Madre al mirarme¿Dime que es lo que ves?
Sí, he perdido la cabeza
Padre al mirarme¿Seré libre alguna vez?
¿He cruzado la línea?
INGLÉS:
All the things she said
All the things she said
Running through my head
All the things she said
All the things she said
Running through my head
This is not enough
I'm in serious shit,
I feel totally lost
If I'm asking for help it's only because
Being with you has opened my eyes
Could I ever believe such a perfect surprise?
I keep asking myself, wondering how
I keep closing my eyes but I can't block you out
Wanna fly to a place where it's just you and me
Nobody else so we can be free
All the things she said
All the things she said
Running through my my head
All the things she said
All the things she said
Running through my head
This is not enough
This is not enough
And I'm all mixed up, feeling cornered and rushed
They say it's my fault but I want her so much
Wanna fly her away where the sun and rain
Come in over my face, wash away all the shame
When they stop and stare - don't worry me
‘Cause I'm feeling for her what she's feeling for me
I can try to pretend, I can try to forget
But it's driving me mad, going out of my head
Mother looking at meTell me what do you see?
Yes, I've lost my mind
Daddy looking at meWill I ever be free?
Have I crossed the line?
Todo lo que dijo ella
Todo lo que dijo ella
Sonando en mi cabeza
Todo lo que dijo ella
Todo lo que dijo ella
Sonando en mi cabeza
Esto no es suficiente
Estoy en serios problemas, me siento totalmente perdida
Si ahora pido ayuda solo es porque
Estar contigo me ha abierto los ojos
¿Podría haber imaginado una sorpresa tan perfecta?
Me sigo preguntando, imaginándome por qué
Puedo cerrar los ojos, pero no puedo dejar de verte
Quiero volar a un lugar donde estemos solo tú y yo
Y nadie más, para poder ser libres
Todo lo que dijo ella
Todo lo que dijo ella
Sonando en mi cabeza
Todo lo que dijo ella
Todo lo que dijo ella
Sonando en mi cabeza
Esto no es suficiente
Esto no es suficiente
Estoy tan confundida, sintiéndome presionada y acorralada
Dicen que es mi culpa, pero la quiero tanto
Quiero llevarla volando a un lugar donde el sol y la lluvia
Lleguen a mi rostro, y limpien toda humillación
Cuando se detengan a mirar – que no me intimide
Porque siento por ella lo que ella siente por mí
Puedo intentar disimular, puedo tratar de olvidar
Pero me vuelve loca; me hace perder el control
Madre al mirarme¿Dime que es lo que ves?
Sí, he perdido la cabeza
Padre al mirarme¿Seré libre alguna vez?
¿He cruzado la línea?
INGLÉS:
All the things she said
All the things she said
Running through my head
All the things she said
All the things she said
Running through my head
This is not enough
I'm in serious shit,
I feel totally lost
If I'm asking for help it's only because
Being with you has opened my eyes
Could I ever believe such a perfect surprise?
I keep asking myself, wondering how
I keep closing my eyes but I can't block you out
Wanna fly to a place where it's just you and me
Nobody else so we can be free
All the things she said
All the things she said
Running through my my head
All the things she said
All the things she said
Running through my head
This is not enough
This is not enough
And I'm all mixed up, feeling cornered and rushed
They say it's my fault but I want her so much
Wanna fly her away where the sun and rain
Come in over my face, wash away all the shame
When they stop and stare - don't worry me
‘Cause I'm feeling for her what she's feeling for me
I can try to pretend, I can try to forget
But it's driving me mad, going out of my head
Mother looking at meTell me what do you see?
Yes, I've lost my mind
Daddy looking at meWill I ever be free?
Have I crossed the line?
Lesbianismo (entre otros) de cara a la adolescencia por medio de la música
Desde la primera vez que tuve la oportunidad de ver este video, pensé en la manera tan clara en que presentan la situación del lesbianismo, cómo se vive, cómo se percibe.
El video que quiero compartir con ustedes es de un duo ruso: formado por Yulia Vólkova y Lena Katina. Ellas han sido siempre controversiales por sus videos musicales donde ambas aparecen en escenas de lesbianismo, sin embargo, en algunas entrevistas que he podido observar, ellas dicen que se trata de imagen del grupo pero que no son lesbianas. En lo personal, sea que se trate de la realidad o de algo "ficticio" para vender, en la letra y video del tema "All the things she said" refleja una verdad que hasta el día de hoy viven muchos y muchas adolescentes.
Pueden ver el video original del tema en este link: http://www.megaupload.com/?d=S7JMINYC
Durante el video, pueden observar como ellas, en su situación de lesbianismo, están presas, con una barrera hacia una sociedad, un pueblo que las observa con indiferencia y confusión. Ellas están juntas, sin embargo, intentan en algunos momentos salir de ese encierro...
De acuerdo a lo investigado hasta el momento, muchos adolescentes en condición de homosexualidad, bisexualidad y lesbianismo, se encuentran así, en un encierro, con un profundo deseo de ser parte de la sociedad, de quitar esas barreras de discriminación o indiferencia. Me parece que no se trata de compartir o no, sino de respetar.
El video que quiero compartir con ustedes es de un duo ruso: formado por Yulia Vólkova y Lena Katina. Ellas han sido siempre controversiales por sus videos musicales donde ambas aparecen en escenas de lesbianismo, sin embargo, en algunas entrevistas que he podido observar, ellas dicen que se trata de imagen del grupo pero que no son lesbianas. En lo personal, sea que se trate de la realidad o de algo "ficticio" para vender, en la letra y video del tema "All the things she said" refleja una verdad que hasta el día de hoy viven muchos y muchas adolescentes.
Pueden ver el video original del tema en este link: http://www.megaupload.com/?d=S7JMINYC
Durante el video, pueden observar como ellas, en su situación de lesbianismo, están presas, con una barrera hacia una sociedad, un pueblo que las observa con indiferencia y confusión. Ellas están juntas, sin embargo, intentan en algunos momentos salir de ese encierro...
De acuerdo a lo investigado hasta el momento, muchos adolescentes en condición de homosexualidad, bisexualidad y lesbianismo, se encuentran así, en un encierro, con un profundo deseo de ser parte de la sociedad, de quitar esas barreras de discriminación o indiferencia. Me parece que no se trata de compartir o no, sino de respetar.
III Sesión. Miércoles 3 de junio
Respecto a esta sesión, como comentamos en clase me pareció aunque poco dinámica la exposición de herramientas del CRAI, algo muy útil. Considero que nos hace indagar para encontrar recursos con los que muchas veces contamos y desconocemos.
Me parece importante que podamos ir avanzando cada uno en el tema de investigación y haya compañerismo en el sentido que todos aportan al proceso.
Solo tengo una sugerencia para esta semana y pues porque no, para el resto del cuatri; y es que me gustaría que pudiéramos avanzar un poco más en los contenidos y temas a desarrollar en cada sesión, quizá tocar más el tema de autores o teorías, que si bien es cierto, sirven de apoyo para nuestras investigaciones.
Gracias!
Me parece importante que podamos ir avanzando cada uno en el tema de investigación y haya compañerismo en el sentido que todos aportan al proceso.
Solo tengo una sugerencia para esta semana y pues porque no, para el resto del cuatri; y es que me gustaría que pudiéramos avanzar un poco más en los contenidos y temas a desarrollar en cada sesión, quizá tocar más el tema de autores o teorías, que si bien es cierto, sirven de apoyo para nuestras investigaciones.
Gracias!
domingo, 31 de mayo de 2009
Pregunta para atelier
Aún no es la definitiva... pero podría ser: ¿Cómo es el proceso que conlleva el descubrimiento y aceptación del interés sexual en la adolescencia?
Se aceptan sugerencias! Gracias!
Se aceptan sugerencias! Gracias!
II Sesión. Mércoles 27 de mayo
Me pareció importante en esta clase, la distinción de conceptos de pubertad y adolescencia, sobre todo porque la gente (incluida yo hasta ese día) por lo general, no tiene clara la diferencia... ¡que encierra la adolescencia y que encierra la pubertad!. Igual encontré importante la pregunta de José, sobre el fin de la adolescencia e inicio de la adultez, porque a veces ese paso se cree, puede predeterminarse mencionando una edad equis, y no se trata de eso... no es algo cronológico sino psicológico, y esa aclaración me parece fundamental que la tengamos en cuenta desde el inicio del curso e investigaciones.
Me gusto que hubiera mucha participación y sobre todo me sorprendió que en realidad todos los temas están ligados, por lo que de verdad, tendremos que tener mucho compañerismo...
Me parece que no tengo una sugerencia como tal esta semana, solo seguir practicando el uso del blog para ir familizarizándonos más!
Me gusto que hubiera mucha participación y sobre todo me sorprendió que en realidad todos los temas están ligados, por lo que de verdad, tendremos que tener mucho compañerismo...
Me parece que no tengo una sugerencia como tal esta semana, solo seguir practicando el uso del blog para ir familizarizándonos más!
jueves, 28 de mayo de 2009
Investigación Diferentes intereses sexuales (Homosexualidad)...
Con el propósito de ir formulando la pregunta de mi investigación sobre intereses sexuales en la adolescencia, he leído un capítulo del libro "Adolescencia y Educacción" de la autora Dina Krauskopf, por cierto recomendado por el profe Gonzalo en el programa del curso, que me ha parecido interesante.
En la segunda parte del libro, tema II: Comportamiento sexual; encontrarán un espacio donde se toca el tema de la homosexualidad en la adolescencia y en la adultez. Me parece curioso que la autora menciona que el tipo de homosexualidad que se da en adolescentes es completamente distinto al que viven los adultos... ahora bien, qué las hace diferentes? Qué características tienen las prácticas homosexuales en adolescentes que difieren de las adultas?...
Encontré curioso que apesar de que solo usa tres páginas (112, 113, 114) para este tema especifíco en el libro, es muy sustanciosa la información. Habla de muchas causas posibles por las que se dan prácticas de homosexualismo y lesbianismo sobre todo en la pubertad... entre esas falta de comunicación (que lo relaciono con el tema de mis compañeras Karla Rodríguez y Karla Villalobos), también los extremos: desde la sobreprotección hasta el abandono de la figura materna y paterna podrían influenciar...
Parece ser que es un tema muy interesante sobre todo por las múltiples y variadas causas que provocan estas sitaciones.
En la segunda parte del libro, tema II: Comportamiento sexual; encontrarán un espacio donde se toca el tema de la homosexualidad en la adolescencia y en la adultez. Me parece curioso que la autora menciona que el tipo de homosexualidad que se da en adolescentes es completamente distinto al que viven los adultos... ahora bien, qué las hace diferentes? Qué características tienen las prácticas homosexuales en adolescentes que difieren de las adultas?...
Encontré curioso que apesar de que solo usa tres páginas (112, 113, 114) para este tema especifíco en el libro, es muy sustanciosa la información. Habla de muchas causas posibles por las que se dan prácticas de homosexualismo y lesbianismo sobre todo en la pubertad... entre esas falta de comunicación (que lo relaciono con el tema de mis compañeras Karla Rodríguez y Karla Villalobos), también los extremos: desde la sobreprotección hasta el abandono de la figura materna y paterna podrían influenciar...
Parece ser que es un tema muy interesante sobre todo por las múltiples y variadas causas que provocan estas sitaciones.
sábado, 23 de mayo de 2009
I Sesión. Miércoles 20 de mayo, 2009
En está sesión aprendí, que no es necesario ajustarse a un programa tradicional para desarrollar un curso, también puede aplicarse innovación en el aprendizaje!... Por lo que me parece una propuesta de reto, de mucha organización para ser constante en las investigaciones y para retroalimentarnos como compañeros de trabajo. No encuentro en esta primera impresión del curso algo en lo que esté en desacuerdo, pero sí, algo innusual y creativo, que me parece motivador y una oportunidad para aplicar nuevas técnicas de estudio.
Como sugerencia me gustaría agregar, que haya una comunicación grupal constante, que podamos ser abiertos y no solo concentrarnos y cerrarnos en nuestras propias investigaciones, sino comentar e interesarnos por el trabajo del compañero también. Así lo hacemos más dinámico y familiar.
Como sugerencia me gustaría agregar, que haya una comunicación grupal constante, que podamos ser abiertos y no solo concentrarnos y cerrarnos en nuestras propias investigaciones, sino comentar e interesarnos por el trabajo del compañero también. Así lo hacemos más dinámico y familiar.
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